Campos formativos y ejes transversales
Campos formativos:
Se consideran fundamentales para la integración del conocimiento y para una visión más compleja de la realidad, no se trata de reducirla, se busca considerar diversos ámbitos de la vida.
1.- Lenguajes:
Para comenzar, es importante puntualizar que los lenguajes con construcciones cognitivas, sociales y dinámicas que las personas utilizan desde su nacimiento. El lenguaje permite expresar, conocer, pensar, aprender, representar, comunicar, interpretar y nombrar el mundo.
Desde el lenguaje se pueden compartir diversos elementos como: necesidades, emociones, sentimientos, experiencias, ideas, significados, saberes y conocimientos. Es así como, el lenguaje permite construir diversos vínculos para la convivencia y la participación colaborativa, aspectos esenciales para comprender y entender diversas situaciones de la vida cotidiana.
Como objeto de aprendizaje, el campo de lenguajes considera las experiencias y la interacción con el mundo a través del empleo de diferentes lenguajes.
Desde este campo formativo, las niñas niños y adolescentes pueden emplear sus posibilidades para expresarse en distintas situaciones, también construyen significados compartidos y pueden comunicar de manera asertiva intereses, necesidades, motivaciones, afectos y saberes.
Todas las situaciones anteriores pueden favorecer la práctica del lenguaje y aumentar el potencial y complejidad gradual de su uso. Se ofrece la oportunidad también de explorar y desarrollar la sensibilidad, percepción, imaginación y creatividad como herramientas para interpretar e incidir en la realidad.
El campo formativo de lenguajes también fomenta la vinculación gradual de los procesos de aprendizaje de español y de lenguas indígenas, también del lenguaje artístico e inglés como lengua extranjera.
En cuanto a las personas con discapacidad auditiva se resalta la Lengua de Señas Mexicanas, contemplando las principales características de la edad de desarrollo de niñas, niños y adolescentes, así como la búsqueda de una integración interdisciplinaria a través de diversos contenidos de lenguajes.
Mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y composición, las niñas, niños y adolescentes tendrán diversas oportunidades de explorar, experimentar y producir creaciones individuales o colectivas que entrelacen diversos contextos en los que se desenvuelvan.
Por último, es de relevancia comprender y usar la diversidad de formas de comunicación y expresión donde se puedan relacionar signos, significados, sistemas linguísticos, visuales, gestuales, espaciales, aurales o sonoros.
2.- Saberes y Pensamiento Científico:
3.- Ética, Naturaleza y Sociedades:
Este campo aborda la relación del ser humano con la sociedad y la naturaleza desde el fomento de una comprensión crítica de los diversos procesos sociales, políticos, naturales y culturales en distintas comunidades que están situadas histórica y geográficamente.
Se espera ofrecer experiencias de aprendizaje para la construcción de una postura ética que impulse el desarrollo de una ciudadanía participativa, comunitaria, responsable y democrática.
Desde este campo formativo se espera que niñas, niños y adolescentes entiendan y expliquen las relaciones sociales y culturales de las que forman parte y que integran su entorno.
La descripción, el análisis y la interpretación de las relaciones sociales y culturales debe llevarse a cabo considerando diversas formas de observación y registro. También se espera establecer nexos con ámbitos amplios de pertenencia considerando, por ejemplo: su región, país, América Latina y el mundo.
Se resalta el reconocimiento y respeto a la dignidad y los derechos de todas las personas. Se busca reforzar la responsabilidad sobre el impacto de las acciones en los ámbitos personal, social y natural para contribuir al bienestar común.
4.- De lo humano y lo comunitario:
Ejes articuladores:
1.- Inclusión
2.- Interculturalidad Crítica
3.- Pensamiento crítico
4.- Artes y experiencias estéticas
5.- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
6.- Vida saludable